基本过程为：在白板上先后写“人大山”三个字，请学生仅靠看字猜意思。时间少于五分钟。完全不提及字的读音。
新来的 F 同样在提示一为one后猜出 二、三。
写“人”字后，站相似姿势。好像有猜“站”的，
写“大”，请 S 上来摆出类似姿势。让猜意思是大还是小。猜出是“大”。
写“山”，F 仍在听，一笔画山样，但未猜到。问像 mountain 吗？答是。
写“人”字后，站相似姿势。A 猜 man，我说接近了。可惜未进一步。告知是people。事后想应该更鼓励一下。
写“大”后，站姿势，未猜到。
写“山”后，L 和其他几个猜 crown。
学生猜字的含义都基于各人所熟知的内容。
本地山不多，也许影响猜测。另外画法也可改进。
K的注意力很易被转移。
每个字需更多时间联想。一个一个来试试。
单个字的联想弱于之前 一二三 那样的相关多字。