基本过程为：在白板上写“鱼羊马”三个字，请完全不会中文的学生仅靠看字猜意思。时间少于五分钟。完全不提及字的读音。
A 之前没来，同样通过提示一，猜出了二和三。
让知道的 S 摆出 人 和 大，作回顾。还试着摆出 山。这次再画了一次层峦叠嶂，A猜出了。
接着 R 想来猜。写出“鱼羊马”三个字后，让猜是什么动物，一时猜不出。问哪个是fish，猜中；再问哪个是sheep或goat，猜中；再问最后是horse还是dog，也猜中。
A 和 D 回顾之前六字，都记得一二三山，A 把 人 记作body，两人都把 大 记作star。
“鱼羊马”写出后让随便猜，有说恐龙的，也许指的是马（其实接近，有条件的话应该跟进）。G 猜 羊是lion。可惜没时间画。
让 N 来猜哪个是鱼，指着羊。于是画了横着的鱼字，猜出了。再问哪个是sheep/goat，猜中；最后是horse还是dog，也猜中。
写“鱼羊马”后，未猜出，给范围后，X 先猜中羊；M 猜中鱼，E 猜中马。
这两次在开始前，都询问是想做字母游戏还是看新字。确认有很大兴趣看字的才开始，如K 的S和D，一年级的 X 等。
在有干扰源时，这次给了两个雅座，让乐意参与的可以就近交流，也是激励。效果不错。
由于这几个都是象形，他们对 大 的第一印象是star。要改过来估计需要更多上下文。比如 大鱼、大山、大人等。
时间非常有限，否则可以尝试让学生先自己创造字符表达含义，然后逐渐规整和完善，再与中文作对比。