https://www.zhihu.com/question/510639541/answer/2304467718
自问自答，抛砖引玉。
四年多前对“抚子”编程语言作过 粗浅了解。去年已在 “抚子”编程语言官网 看到作者 出了本入门书。
前两天想再多了解些进展，在官网逛时看到 15周年庆 专栏，想着“坚持真好”进去看看，醒目头条就看到这则消息：
奇妙的是这个链接并无详细内容，后来才在官网找到了 2020年9月16日的博文：なでしこが教科書に載った件 - なでしこ:日本語プログラミング言語
这是 教科书宣传册（第十四页） 中提及的部分：
教科书实物：
相关书页：
图中的应该主攻桌面应用开发和日常办公的 抚子第一版。
另外，似乎抚子第三版与2025年日本大学入学考试所用的伪代码格式 非常接近，尚不清楚会如何应用：
2018年时得知日本在小学编程教学中使用 基本全日文的 Scratch 并与各学科结合。
现在在中学教学中使用上了自研的更符合日文表达习惯的“抚子”编程语言，无疑又是一大步。
从官网这篇文章看，日语编程语言与 中文编程语言几乎同时 在六十年代初起步：日本語言語の歴史定義 - なでしこ関連情報
现在看来已经走在了前面。
个人认为其中有很多值得各方借鉴的，比如为何选中了抚子第一版作为教科书学习内容、日本中小学编程教学各自侧重的方面等等。
很希望一道探究。
全世界各种语言按母语使用人数排名，日语排在前十（中文、西班牙语、英语、印地语、阿拉伯语、孟加拉语、葡萄牙语、俄语之后，不同资料有少许出入）。日本作为现今世界经济（GDP第三）和科技大国，国民英语教育开始的相当早，力度也不可谓不大（见此文）。到现在几乎不会英语的人数 据此调研 仍在七成左右。
另一方面，根据日本经济产业省预测，到2030年，日本程序员缺口 在41万到79万人。可以想见，日本对在编程中使用母语有相当需求，也已有很多相关实践积累。《其他非英语母语国家在代码中使用母语命名的实践拾珠》一文有日语命名的研究和实例，上面也列出了各种日语编程语言研发历程。
抚子编程语言作者是一位 20 年经验的独立开发者和编程书籍作家——クジラ飛行机：日本亚马逊主页、个人网站简介，他还开发过 音乐编程语言，早就在教科书中使用。
这些背景，应该都与抚子编程语言入选中学技术教科书有关。
由于尚无法获得教科书，先看文部科学省 关于此书的页面。由于日语基本靠机翻理解，如有错谬请指出。
教师培训/参考总共十三部分（1-1到4-2）。其中 (D2)事例2-4,2-5 (PDF:4.4MB) 的 2-4 部分（20页的前十页）对抚子语言进行了介绍和使用，所占篇幅大约是十三分之一。而且还对 Web版的抚子第三版作了介绍：
另外 D(2)の実践事例 (PDF:8.7MB) （共38页） 的 13到18页 是抚子「なでしこ」语言实验部分：
内容很细致，包括一些学生作业、反馈都有。教师培训 D(2)有五部分（2-1到2-5），这里38页中占6页。
完全使用英文编程语言的篇幅不多，仅注意到 2-5 一个部分用了 HTML/CSS/JS。除了抚子语言外，较多看到的是日文版Scratch，其中API也用日文：
意外的是教科书中还用到了不止一个日文编程工具，比如 「ドリトル」Dolittle（之前历史可见是 2003 年问世的）：
感觉这样使用多家自研开发工具的思路不错（虽然学生负担略重），但肯定会促进竞争和完善。
D（1）：
D(2):
D（3）：
总计：
其中专用编程工具基本有日文界面，像下面的看起来也有日文代码部分：
情報処理学会论文：《关于日语编程语言“抚子”的解释》（原文：日本語プログラミング言語「なでしこ」に関する 解説），作者即抚子语言作者：クジラ飛行机。从中可一瞥作者的创作动机和语言特色，中译版见：第一部分、第二部分
【抚子语言在教材中的用例细节待更】
此教纲 (D2)事例2-4,2-5 第三页开始介绍抚子语言
[(D3)事例3-1前半 有电子方面的开发环境（非抚子）
(D3)事例3-2 为电子Scratch编程