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:Authors: Kenneth Lee :Version: 1.0

谈谈子女教育问题

这一篇和架构设计无关，只是刚好和别人谈起家庭教育问题，我也没有其他专栏可以写，所以写在这里。

不过严格来说，写在这里对架构设计这个主题应该有益的，因为这是一个架构师眼中怎么看待教育这个问题的。

架构师看问题，总是要看问题的实质，因为对架构师来说，整件事情的成功，不是取决于你个人的努力，而是取决于所有人的共同努力。如果架构师看不到问题的实质，这个团队的努力就会失去方向。看实质，是架构师的基本技能。实质看得对不对另说，但本质工作如此。

子女教育这个问题同样如此，我们有些人重视素质教育，有些人重视狼性教育，有些人重视自然教育。这些都是策略，但对架构设计来说，策略不能领先于目标存在，没有目标无从判断一个策略的好坏，因为策略没有好坏，策略只有“能否达成目标”一说。

有些家长会说，“孩纸，我什么都不需要，我只希望你未来快快乐乐”，这不叫目标，这叫萌蠢（萌蠢在遇到大事的时候还有一个说法，叫误事。在被误事的人眼中，还有个名字：叫邪恶，或者叫害人——说这么多，还是给你强调，名可名，非常名，别以为有“稍好”的东西，好坏不受你个人意愿左右的）

为什么“快快乐乐”不是目标呢？因为这不是一件事，这是附属于一件事的一个属性，以个人快乐为目标，不能左右战略方向，这仍是一个选择策略。你总以个人快乐为目标进行事情的判断，这样的策略只会把你带到沟里去，当官你会当贪官，当民你会当刁民，什么事情都干不好。这就是为什么夫唯不居，所以不去。你能选择的是事，不是这个事情上的属性。事情上的属性是随着事情自然得到的东西，不能作为事情的目标。把属性作为目标，不就是原地踏步吗？：

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我们谈家庭教育的“目标”，是要选择那个和你的现在有距离的那个点，不是身边的那个点。所以我们才说宠辱若惊（身边的东西），贵大患若身（和目标的距离）。因为你和目标有距离，所以你才能发挥你自己的活性，所以你的所有谋略，智慧，能力才得以发挥作用。所以你才活着，所以你活着才有意义。所以你才在乎环境，在乎策略，在乎居善地（找好发力点），心善渊（定位下个目标点），与善仁（通过帮助集体获得集体的帮助），言善信（保证系统策略的稳固性），政善治（保证周围的变化因素的稳定性），事善能（解决问题的时候不再胡思乱想，全力一拼），动善时（找到环境的节奏，跟着节奏向下一举突破）。这就是我们活着的最基本策略了，是最能“合道”的方案。是在没有深入细节前，可以有的最好原则。在我们面对千变万化无所适从的时候，最好的初心。

这也是为什么我不太愿意直接谈《道德经》，《道德经》里面没有道德经，事情上才有道德经。家庭教育里面有，构架设计里面有，“《道德经》演变考”里面也有，但《道德经》本身没有。

回到家庭教育的目标问题。其实我们并没有非常明确的目标，因为目标的设定和你的环境是相关的，你家里还没有解决温饱呢，你心怀天下，培养一个知道如何治国的孩子？这就叫长了一副小姐的身子，养了一个小姐的性子，却是个丫头的命。这话听着刺耳，道出的却通常是结果。你喜不喜欢听，结果就是如此。

所以，随着自己的真心，选择一个让自己，让家庭变得更好（你觉得更好）的目标就可以了。但选择目标的时候，有一个原则才是我们最需要铭记的：选定目标后，一定要让目标得以成功，至少在一定程度上成功。这个是我今天这里要谈的家庭教育最重要的原则。

教我拳法的老师非常强调“打赢”这个要求，他经常说，打赢一场架，整个人的气质，信心，出手都会和以前完全不同。这个事情我干过一次，不是两个人你推我我推你那种所谓切磋，而是随时有生命危险，自己也不知道变数是什么的那种斗殴，打之前之后都是头脑空白，血流加快，浑身发软，灵魂好像在另一个世界，打的时候不知道自己在干什么，平时学的所有技巧统统忘掉……等这些都结束了，第二天才开始志得意满，信心十足了。

赢对一个人是非常重要的，因为你没有赢过，你的策略全部是想像，你对什么是最重要的没有什么理解，你看到千变万化，却不知道要领是什么，只有你赢过，你才知道在这件事中，什么是真的重要的，什么仅仅是表象，根本不需要管。没有赢过，你对世界是没有欣赏能力的。

我看过很多软硬件工程师的设计，很多都是资料的堆砌，没有什么设计目标和逻辑的。这很大程度上，是这种从小不在乎赢带来的结果。他们在做这些设计的时候，其实是没有指望这些设计能最后支撑整个产品的成功（或者说仅仅是他自己的这一部分能成功）的，他们只是“表明”，“我干了你让我干的事情了，赶紧给我钱，赶紧让我升职，赶紧给我颁奖…… ”。他们习惯了等老师来对他的事情打分，而没有看重事情本身。

这就是为什么我们谈工作的时候，很多人老是一不小心就从“这个事情怎么干”中跳出来，变成“这个事情我没有错”。他们的成功是等着别人成功他才能获得的，他从来就没有指望过自己成功，他们只是在“没有错”中等待组织成功，然后希望从中分一杯羹。我也不是评价这有多不好，我只是告诉你有这个区别，结果会如何，你自己推演去。

我前面写的那篇《怎样做项目管理》下面，有人评论说“现实是：大部分的管理层对于风险是不了解也不想了解”，这也是个活生生的例子。当我们这样想的时候，我们是否考虑过：我们到底是打算要做成那个项目，还是要给管理层表演你的“勤奋”？你有没有想过这个问题：无论管理层怎么想，他们首先需要的是项目成功，如果他们连这个能力都没有，这个管理层自然就会失败，如果他们失败不了，那你的目标和战略是什么？如果你认为他们会失败，你的目标和战略又是什么？

另一方面，我说的赢，不是说要当世界第一，而是“心想事成”，你想干什么，在自己的努力下，真的把事情干成了，这就是赢。

小孩去洗个碗，把碗洗干净了，这就是赢。我让我小孩去洗碗，我不会每次去厨房看着的。他不能拿起洗洁精，回头看看我——“爸爸，倒多少？”，洗一个碗，回头看看我——“爸爸，这个够了吗？”。更不能，他一边洗，我一边在旁边唠叨：“你看看你的袖子，又湿了，你看看这个地面……”，这不是他在洗碗，这是我在洗碗，他只是担了“洗碗”这个名，当他独立去洗碗的时候，他是没有任何信心的。我宁愿事后给他说，“你看看你的袖子——下次去看看你妈是怎么做到袖子不湿的”。或者偶尔去看一次，回头给他说，“我看你每次都洗5遍，这有点浪费水哦，我觉得如果你XXXX，你洗3遍就可以很干净了……”。

人在一次次这样的成功中，会得到很好的锻炼，只要他不蠢，他自然知道面对环境变化，怎么找到最优的状态，但是，没有赢过的人，长大以后，已经没得教了。在我家庭中，我会考虑培养我的小孩（还有近亲的一些小孩），但在我的团队中，我从来没有指望过“培养 ”过任何人了，因为赢得太少的人，已经基本上毁了，我对团队管理的方法是，全力去实现团队的商业目标，每个人要自己在这个目标的带领下找到自己的位置，找不到的自然淘汰，那些不是我可以帮忙的。我把目标定义得准确和高大，让整个团队发展到一个更高的位置上，能赢的人自然会跑到最前面来，不能赢的，我们已经帮不了他了。这不是个意欲的问题，这是个能力的问题(无论是我的能力还是别人的能力）。

其实，如果站在这个角度，小孩也是无法培养的，只是我们因为更容易控制他们的环境，所以把这种控制看作是一种“培养”，而工作中，我们基本上把吃奶的劲都使上了，就没有什么培养一说了。

所以，家庭教育，说到底就是把家庭现在面对的事情，小孩可以解决的，让他获得这个机会，去参与解决，去体验，去成功，提供背后的支持，剩下的事情，不是你可以左右的。

这些事情里面，其实最大的一个可能是学校教育。对这个事情，我有这样一个经验：对大部分小孩来说，没有任何理由学不会小学到初中的任何知识。而且应该是还有余力。

所以，对于学校教育这一块，我有这样的策略：在高中以前，不能有任何知识“不会”。

这个原则其实是很重要的，因为大部分时候，我们在学习中都会遇到困难，但那些困难都是可以突破的，你每次考试，有错的题目，有些是因为粗心，有些是因为老师作死（比如某些主观题，老师非要有标准答案），有些是因为你真的不会。正常的学生要建立这个信心：这些是做人的基本知识，你没有任何理由学不会，如果没有搞懂，那只是一时的障碍，要不惜代价学会它。我没有见过做不到的小孩，我只见过早早放弃的学生，父母和他们一起放弃了——我的孩子就是没有别人聪明——拜托，这些知识还没有到拼天赋的时候。一旦你在这些地方放弃了，你就开始习惯你是“赢不了的”，这种心态会全面污染你的所有战略，导致你早早失去解决问题主动性，过上一种依附的生活，养成一种依附的决策模型。（主动）成功就离你很远了。（大部分能被名字锁住的人，都是这种情况。所以我才让学生不要去看道德经，先去做事）

只要父母能用这个策略坚持到高中，我想基本上就可以形成惯性了，后面如何做，那就是看孩子自己的机遇了。