title: 司马贺与他的认知学徒
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看完司马贺的学生朱新明写司马贺的一本书《架设人与计算机的桥梁》，在整理读书卡片的时候发现，朱新明的成长轨迹与认知学徒的的轨迹一致。司马贺与他的学徒合作无间，彼此增益，可谓师徒典范。同样想成为大师认知学徒的你，这段经历可供参考。
- 启蒙接触：第一次与司马贺的接触是翻译司马贺的文章，听取司马贺讲座；
- 成为助手：第二次，他因研究司马贺感兴趣的项目：示例学习与口语报告，成功吸引司马贺的兴趣，获得赞扬，主动与朱新明的讨论问题，并希望后续合作；
- 工作建议：司马贺每次来中国，司马贺都单独约朱新明交谈工作进展，并开始介绍朱新明给美国的心理学家，给予工作建议；
- 发挥长处：朱新明进一步拓展示例学习的实验，并在现实课堂验证。由于美国限制此类实验，司马贺亲自到中国课堂参观指导；
- 相互合作：司马贺邀请他到美国交流合作，朱新明与司马贺将研究成果发表在期刊，整理成专著，此后他们合作十多年，司马贺为朱新明提供政治与学术支持，朱新明将实验材料改编成教材，拓展试验范围，两人的合作成果是获得了大量认知科学实证材料，推动了教学实验改革。
P.S.《架设人与计算机的桥梁》 的书评：《司马贺的符号系统与思维模型》 也写完了，算是最近写得比较艰难的文章了。